Conhecendo a CDU - Adaptação

Se olharmos com atenção para os recursos encontrados numa biblioteca, percebemos que eles têm uma notação específica. Todos os livros da biblioteca recebem uma marca, uma etiqueta com números e letras, afixada na lombada, que serve para localizar o recurso na estante/prateleiras. Essa é a classificação dos livros, baseada na classificação decimal universal, conhecida como CDU (idealizada por Paul Otlet e Henri La Fontaine).  

A primeira edição da CDU, em francês, foi criada entre 1904 e 1907. A edição atual é datada de 2005.  

Se entender como funciona esta organização no nosso ambiente de biblioteca, você estará apto a encontrar livros em qualquer biblioteca que vá, seja particular ou pública.

Como sabemos, no principio dos tempos existia o nada. Em qualquer lugar do mundo e do universo que hoje temos consciência, havia uma espécie de massa sem forma, sem definição ou especificação. Tal situação corresponde no sistema da CDU a CLASSE 0 (ciências, generalidades), que trata de muitas coisas em geral, sem se aprofundar em um tema específico. Usamos a informação desta classe para dar inicio a investigações, pesquisas.    

Ao passar dos tempos, o pensamento universal e princípios da humanidade ser firmaram. O homem começa a pensar enquanto ser racional se diferenciando de outros seres vivos, a diferença entre o bem o e mal se encontram aqui, neste sentido a CDU estabeleceu a CLASSE 1 (Filosofia, Ética, Lógica, Psicologia) para compreender informações deste novo saber.

Animado pelo raciocínio, pelo conhecimento e busca da verdade, o homem sentiu a necessidade de encontrar um ser superior, fundador de tudo, para tal criou na CDU a CLASSE 2 (Religiões, Teologia, Crenças).  

Dando continuidade ao processo de descoberta e aprendizagem do homem, a CDU criou a CLASSE 3 (Educação, Direito, Ciências Sociais, Economia, Sociologia). Nesta nova área o encontra-se informações de como viver em sociedade.  

Em seguida, deu-se o aparecimento das línguas resultante da necessidade de comunicação na sociedade.  A CDU assim criou a CLASSE 4 (Gramática, Dicionário, Línguas, Vocábulos). Em alguns países a classe 4 esta vazia, somando-se a classe 8.

Com o aparecimento da linguagem o homem começou a investigar, criando-se a CLASSE 5 (Matemática, Física, Química, Botânica, Zoologia) das ciências puras ou exatas.  

Logo depois aplicou-se as ciências puras à realidade, criou-se a CLASSE 6 (Medicina, Engenharia, Agricultura) que corresponde ao saber das ciências aplicadas, onde conhecemos mais sobre os órgãos do nosso corpo, os alimentos, a construção.

O passo seguinte foi de encontro as artes. A CDU criou a classe 7 (Arquitetura, Música, Pintura, Desporto ). A CLASSE 7 representa as diferentes maneiras que o homem tem de se expressar. Diversão, som, pinturas, músicas são também formas de expressão e manifestação do pensamento.

Com o mundo criado e organizado o homem começou novas formas de manifestação artísticas, exprimindo suas ideias por meio de palavras, ampliando sua capacidade de compreensão e interpretação da realidade que o cerca. Criou-se na CDU a CLASSE 8 (Novela, Literatura, Romances, Poesia, Contos). Literatura é ficção, fruto da imaginação criadora de um autor, é expressão da realidade interior e subjetiva de seu autor.   

Depois de moldar o mundo que o cercava, o homem resolve contar sua própria história. Neste sentido a CDU criou-se a CLASSE 9 (Geografia, História, Viagens, Biografias) para deixar testemunho de tudo. Esta parte é ótima para quem tem memória curta, pois nos ajuda a recordar o passado, bem como entende-lo e fazer novos finais.

Agora que entendemos um pouco mais sobre a organização da nossa biblioteca escolar, que utiliza a CDU, sistema que organiza do conhecimento em grandes classes, desafiamos você a visitar a biblioteca e conhecer mais de perto todo este processo.

Então, se procura um romance, vá a CLASSE 8. Se gosta de pinturas procure a CLASSE 7. Se precisa de fazer um trabalho sobre química, vá à CLASSE 5. Se queres iniciar uma pesquisa vá a CLASSE 0. Se queres saber quem é Jesus ou Maomé, procure a CLASSE 2. Se quer conhecer os principais pensadores da história, como Kant, Platão ou Euclides de Alexandria, vá à CLASSE1. Se necessita fazer uma pesquisa sobre geografia ou história, procure a CLASSE 9. Se queres saber mais sobre seus direitos ou educação procure a CLASSE 3. Se tem interesse em saber mais sobre o corpo humano ou desenvolvimento das plantas procure a CLASSE 6. Agora se precisa estudar línguas, como inglês, espanhol ou gramática, vá à CLASSE 4.

REFERÊNCIA

FERREIRA, Isabel. Classificação Decimal Universal CDU. Canal Youtube. Lisboa: Portugal, 2012. Disponível em: . Acessado em 21 fev. 2015. 

Dicas para o sucesso profissional

No vídeo abaixo Roberto Justus aponta dicas interessantes para o sucesso profissional. As lições apresentadas por Justus podem ser expandidas a diversas áreas.

Vamos socializar, porque chique é trocar informação!

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 Abraços, Lucineia Silva

BEAL, Adriana. Gestão estratégica da informação

O livro apresenta uma visão integrada da gestão da informação e da Tecnologia da Informação (TI) dentro de um referencial estratégico. Além dos conceitos importantes sobre o tema, a obra contém uma metodologia clara para a implantação da gestão estratégica da informação nas organizações, possibilitando o estabelecimento, na prática, de processos gerenciais adequados para a manutenção de um fluxo de informações eficiente e eficaz, com impacto significativo sobre o desempenho organizacional. Seu conteúdo abrange desde a conceituação básica do que vem a ser informação até as maneiras pelas quais as organizações podem definir e concretizar estratégias de informação e de TI capazes de transformar o uso da informação da tecnologia em fator de sobrevivência e de crescimento do negócio.

Para facilitar a conexão entre teoria e prática, foram incluídos estudos de casos, extraídos de trabalhos de pesquisa sobre o assunto, bem como da experiência da autora e de profissionais consultados.

CENÁRIO DA PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO NO BRASIL, INFLUÊNCIAS E TENDÊNCIAS:

Vamos relembrar um pouco a história da Ciencia da Informação??? Vamos conhecer principais linhas de pesquisa da área???
Pois é, conhecer nossa área de atuação e saber suas novidades é fundamental para nós profissionais da informação, até mesmo para ajudar a nos redirecionar no mercado ou mesmos nas nossas linhas de pesquisa/estudo.
Para quem não é da área de CI o texto dente a funcionar como uma fonte interessante para agregar conhecimentos sobre está Nova Ciência.

Boa Leitura Pessoal!!!!


Resumo do artigo: Estudo da pós-graduação brasileira em Ciência da Informação, no seu contexto histórico e com seus principais marcos, entre os quais desponta o IBBD – Instituto Brasileiro de bibliografia e Documentação, atual IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Programas e Cursos de pós-graduação, sua vinculação acadêmica, áreas de concentração e linhas de pesquisa são analisados nas suas influências, características e tendências, além da produção em dissertações de mestrado e teses de doutorado. Apesar da
descontinuidade administrativa de instituições nacionais, bem como de projetos de informação científica e tecnológica, fica evidenciado o crescimento e atualidade da área, no Brasil, sua institucionalização por meio de eventos, sociedades e periódicos científicos, e sua consolidação, indicadores que apontam para horizontes promissores.

Palavras-chave do artigo: Ciência da Informação no Brasil. Pós-graduação em Ciência da Informação. Programas e cursos de pós-graduação. Formação de cientistas da informação. Institucionalização da Ciência da Informação.

Fonte: VIII ENANCIB – Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação, 28 a 31 de outubro de 2007 · Salvador · Bahia · Brasil. GT 1 – Estudos Históricos e Epistemológicos da Informação Comunicação oral.

Se quiser ler este artigo na integra, acesse: http://www.enancib.ppgci.ufba.br/artigos/GT1--226.pdf


Bjinhos

Resumo: PINTO, Marli Dias de Souza. O profissional da informação entre a busca de liderança e a convergência de competências. 2003. 250p. Tese. (Doutorado em Engenharia de Produção) Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis: Santa Catarina. Orientadora – Profª Angelise Valladares, Dra.

A informação transforma-se num fenômeno social contemporâneo, amplia e aprofunda o desenvolvimento de serviços e produtos. A partir desta constatação o presente estudo teve como objetivo geral compreender aspectos de liderança e de competência na percepção do profissional da informação (Bibliotecário, Pesquisador, Docente) do Sul do Brasil e dos Representantes de Organismos da Classe. Especificamente, contextualizar aspectos históricos, conceituais e emergentes do profissional da informação; identificar a interdisciplinaridade da Ciência da
Informação com as influências das novas Tecnologias da Informação e Comunicação; caracterizar a ambiência dos profissionais da Biblioteconomia, dos organismos de classe e das instituições de ensino de graduação, Mestrado e Doutorado da área e sistematizar os aspectos integrantes da liderança e da competência para os profissionais da informação. Metodologicamente, classifica-se
como exploratório-descritivo, de abordagem qualitativa que analisa e categoriza as falas que emergiram dos quatros segmentos estudados. Como instrumentos de coleta de dados utilizou-se: observação, questionário e entrevista estruturados. Os resultados conduziram ao entendimento de que a liderança é processo natural do indivíduo delineado pela capacitação, pelo aprimoramento e influenciada pelo convívio social. A atuação do profissional no contexto social, político, educacional e científico encontra-se num paradoxo entre descompasso e desenvolvimento. A posição frente ao avanço da Tecnologia de Informação e da Comunicação é vista como válida, necessária e convergente. As competências caracterizaram-se por consenso sobre visão gerencial e estratégica; tomada de decisão; atitude pró-ativa, capacidade para inovar e empreender mudanças. Os Profissionais da Informação e os Representantes evidenciam que deve haver convergência de competências em: gestão, estratégia, tomada de decisão e inovação. Apontam a necessidade de liderança para atender as demandas informacionais das áreas do saber e dos negócios, especialmente da Administração e da Comunicação.